El 73% de los alumnos gitanos aragoneses no acaba Secundaria

El porcentaje es mejor que en el resto del país, donde se alcanza el 80%. Las niñas abandonan más las clases en el paso de Primaria a ESO.

La mayor parte del alumnado gitano que comienza Secundaria no llega a completarla. Concretamente, el 73% de los alumnos aragoneses de esta etnia no acaba el 4° curso de esta etapa educativa después de haberla iniciado. Esa es la conclusión principal que se extrae del último estudio realizado por la Fundación del Secretariado Gitano (FSG) en Aragón, enmarcado en un informe sobre la escolarización del alumnado gitano en la ESO en todo el ámbito estatal y en el que se tomó como muestra a 32 estudiantes de distintos institutos de Zaragoza, Huesca, Jaca, Ejea de los Caballeros y Alcañiz.

A pesar de que el índice de escolarización temprana ha subido notablemente en los últimos años, las dificultades se centran en los últimos cursos de Primaria y especialmente en Secundaria debido a factores como la precariedad socio-económica, poca tradición familiar y por tanto apoyo en los estudios o trabajos temporales de los padres, lo que provoca precariedad económica y movilidad.

Además, para el colectivo, el alto nivel de desmotivación del alumno también contribuye a elevar la tasa de abandono, aunque "el sistema de repartición de los alumnos en función de los centros promueve la marginalidad en lugar de favorecer la integración y la convivencia intercultural y la falta de conocimiento y por tanto la pérdida de posibilidades de integración de la cultura gitana, entre los alumnos y profesores no gitanos", apuntó Isabel Jiménez, directora territorial de FSG en Aragón.

Las niñas se esfuerzan más. Aunque son menos las que empiezan, son más las que terminan. De esta manera, en 4° de ESO, el porcentaje de chicas gitanas (63,4%) casi dobla al de chicos (36,6%), aunque ellas protagonizan una mayor falta de continuidad en el paso de Primaria a Secundaria. En 1° de la ESO, hay un 60,7% de niños gitanos, frente a un 39,3% de niñas.

FSG también destacó avances experimentados en los últimos años, como la "sensibilidad de políticas educativas hacia la escolarización de la población gitana o el cambio de actitud de las familias, ya que existe cada vez un mayor interés, sobre todo de las madres gitanas, para dar la educación que ellas no han tenido".

DATOS SIMILARES En general, el balance en Aragón es muy similar al del resto del país, aunque es mejor en el porcentaje de alumnos que completan la ESO, ya que la media nacional asciende a un 80%. La mejoría podría responder,al "esfuerzo considerable con la diversidad" que se está haciendo en Aragón, aunque Jiménez denunció que "la parte que afecta a los gitanos es la que más descuidada porque los programas están destinados, principalmente, al alumnado inmigrante y al gitano se dedican hechos muy puntuales sin un trabajo continuado con padres y niños"

Precisamente, Jiménez advirtió la necesidad de llevar a cabo un programa basado en la estrategia de trabajo con familia y profesores para frenar el avanzado índice de abandono. "Serían talleres de concienciación y sensibilización para las familias, facilitar el paso y reforzar a los alumnos para que el actual retraso académico de dos años haga imposible acabar la Secundaria y acercar la cultura y costumbres gitanas a los profesores". El programa Promociona se está ejecutando desde el 2008 en ocho comunidades autónomas, pero "no estamos consiguiendo que se haga en Aragón", expuso Jiménez.